今天上午参加一个年终考核汇报会，四五个县领导，四五十个部门领导，围着考核组，坐成一圈。由一个主管的县领导念汇报材料，念完后听考核组的领导讲话，肯定一下成绩，指出一点不足，然后散会。四五个县领导，只有一个发言；四五十个部门领导，没有一个发言。这样的考核汇报会，一个接一个，需开上几十个，才能过年。

　　开完会，回到办公室，在12月14日的《人民日报》上，看到这样一幅照片：近日，为迎接有关部门组织的依法治校示范校检查验收，河南省一所小学的教师连夜准备各种文件和材料，共使用档案盒17个，摞在一起达1米多高，有20多斤重。照片里的那个人，抱着一摞档案盒，挡住了半个身子，每个档案盒上都贴着黑体的“依法治校”，一副煞有介事的样子。

　　再打开刚拿到的《新华每日电讯》，有一则来自宁夏的新闻，说吴忠市将23项年终考核捆绑下乡，即组成统一的检查考核小组，一次性完成各乡镇23项工作的检查，任何单位、部门不得自行到乡镇检查考核，基层干部群众拍手叫好(12月18日《新华每日电讯》)。

　　我想起我的一个学生几天前给我打的一个电话，她任某部门的秘书，说这些日子忙着整理全年的资料，要迎接各种检查。准备什么呢？就是补拟各种文件，补抄各种笔记，补记各种会议记录……用秘书的话说，这叫整理台账，要让汇总和分项的数据一致，缺什么补什么。一年的材料怎么补？能找的找，找不着的造。——于是，《人民日报》照片上那一摞17个档案盒的材料，十有八九是造出来的。否则，何止于需要“连夜准备”？

　　凡此种种，都可叫考核怪象。时下要说工作动力，最大的动力就来自考核。考核什么，就抓什么；怎么考核，就怎么抓；考核的力度有多大，工作的力度就有多大。无法想象，要是考核没了，还有多少工作会有人做？结果，工作指导的得法与否，就成了考核标准与考核办法的有效与否；工作的地位之争，演变成了考核的比分之争；所谓的工作创新，也就演变成了考核形式的翻新。久而久之，擅长完成工作，不如善于应付考核。重视工作，也就体现在重视考核上。考核怪象如此而生。

　　考核汇报，何须一大帮人陪着？但不陪不足以显示重视。看小学的依法治校，何须17个档案盒摞着？但不摞不足以显示业绩。23项工作可以捆绑考核，何须一一轮番进行？但不搞专项考核不足以突出重点。明知考核诱发造假，何止于年年视而不见？但抄一遍聊胜于无，至少增强了重视的意识……有多少个部门，就有多少项考核，考核过多过滥的问题解决不了；考核靠听汇报、靠看材料，弄虚作假的问题解决不了；一年工作几天考核，考核走过场的问题解决不了。其实，执政为民，只要考核了“人民满意不满意”，把考核导向于眼睛向下，考核也就不会再有那么多的怪象。[稿源：红网][作者：慕毅飞]