版权声明：中新视频版权属中新社所有，未经书面许可的使用行为，本社将依法追究其法律责任。

　　【解说】近日，网传“中国人民大学退出国际大学排名”引发关注。这并不是此类消息第一次引起热议，此前有消息称，南京大学、兰州大学也已陆续退出“国际大学排名”。在《南京大学“双一流”建设高校整体建设方案》编制中，学校发展和学科建设均不再使用国际排名作为重要建设目标。

　　【解说】为何部分高校开始选择与“国际排名”解绑？对此专家表示，此举绝不是要闭门造车，而是表明部分高校对于“国际大学排名”的态度正在转变。

　　【同期】21世纪教育研究院院长 熊丙奇

　　就转变了一个态度，关键在于大学怎么样去看待这种排名的结果。调整这样的一个思路，你排行榜怎么去排是你的事，我办学怎么办，我该怎么办就怎么办。那这样的话就能够真正使大学能够坚持自己的定位。

　　【解说】“大学排行榜”本质上是社会机构根据可量化的共性指标设置的排名，无法客观全面评价一所大学。专家认为，过去一段时间里，对于“国际排名”的过分推崇也使得一些高校出现了“唯论文”“唯排名”倾向，亟待扭转。

　　【同期】21世纪教育研究院院长 熊丙奇

　　我要对全世界不同国家的大学进行排名，一定要找到所有大学都有的共性指标，无非就是规模指标或者学术研究指标。教师的规模、国际生的规模占比、论文的数量，论文的引用率。忽视了自身的内涵建设。而教育教学它恰恰是无法从排行榜中体现出来的，它是一个过程性的评价。而且每个国家的办学制度不同，有的国家有的(指标)我们国家可能没有。有的大学就按照排名的指标来进行办学，用论文发表的数量，发表在什么样的期刊档次来评价教师。被大学排行榜“绑架”了，被自己的“追名逐利”所“绑架”，过分看重世界大学排名，甚至存在了“唯排名论”。

　　【解说】专家认为，中国高校应理性客观看待大学排行榜，真正走出一条重人才、有特色、高质量的办学路。

　　【同期】21世纪教育研究院院长 熊丙奇

　　本来它(排行榜)对大学的办学仅仅就是个参考作用。对学生来说，我选择大学，而排行榜把这些信息都整合了，那我根据我的情况来分析一下。它的作用也就仅此而已。学校自身要真正提高质量，必须聚焦于要做一流人才的培养，一定要重视教学。也要做一流的研究，进一步推进我们的办学改革，评价改革，真正建立起专业同行评价机制 。更应该注意的是你怎么样去重视内涵发展，办出你的特色，这才是我们大学现在应该努力去做的事。

　　记者 程宇 北京报道