定安县职普融通初中职业班的学生在进行果酱绘画。受访者供图

　　■ 海南日报全媒体记者 李豌

　　近日，“融通职普・筑梦未来”职普融通初中职业班在定安县开班。在海南省工业学校的师资支持下，海南师大定安县平和思源实验学校、定安县中瑞学校首次各分设一个职业班，开展职业教育教学，悄然打破职普之间的界限，为更多学生铺设出一条双向奔赴、多元选择的成长新路径。

　　多一种选择，多一种可能

　　“耶！”近日，海南师大定安县平和思源实验学校一处空地中，在老师的指导下，该校初三学生叶纶鸿经过几次尝试后，成功操作一架无人机起飞。随着无人机在上空稳稳地飞行，叶纶鸿心中泛起一股浓浓的成就感。

　　成长于互联网时代，叶纶鸿早就对无人机有了兴趣。“但是家里没有无人机，一直没有机会实际体验到。”叶纶鸿说，怀揣着这样一个心愿，不久前，在了解到学校将开办职普融通初中职业班且其中包含无人机教学课程后，他便主动报名参与——

　　老师提到，参与职业班不会影响他完成九年义务教育全部课程和获取初中毕业证书，而且是免费学习，学生实训的交通、餐饮、耗材等费用均由学校统筹承担，校方不会借职业班名义向学生收取任何费用。这一选择，同时亦不代表着他未来的求学方向。

　　那么，如何理解“职普融通”？

　　职普融通，是职业教育与普通教育相互融合的人才培养模式，通过课程互选、学分互认、师资互通等方式打破教育类型壁垒，推动两类教育资源共享与学籍双向流动，为学生成长成才提供多样化路径选择，为推动中国式现代化提供高素质复合型技术技能人才。

　　2022年新版《职业教育法》首次以法律形式确立该模式，同年，党的二十大将其纳入国家教育发展战略。今年全国两会上，职业教育成为热议焦点。政府工作报告明确提出，“推进职普融通、产教融合，增强职业教育适应性”，亦是首次提及“职普融通”。

　　今年4月，我省印发《关于推动现代职业教育高质量发展服务海南自由贸易港建设的若干措施》，其中亦提及“加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系”。

定安县职普融通初中职业班学生在听老师讲解电焊要领。海南日报全媒体记者 李豌 摄

　　“不过，目前这个词语对于许多家长和学生来说，还比较陌生。”定安县教育局局长王冬娇介绍，在初中阶段开展职普融通，不是在文化课和职业教育课程中的“退而求其次”，也并非主张学生过早分流，而是遵循“按需施教、技能导向、兴趣激发”原则，依托中职学校的职业教育资源及对市场需求的敏锐性优势，挖掘学生个性特长，引导学生树立科学职业观，助力其规划未来职业发展方向，为县域培养兼具文化素养与职业基础能力的储备人才。

　　对接市场，让技趣相融

　　连日下雨，却浇不灭职普融通初中职业班学生上课的热情。“再重复一次，电子焊接的四步骤是‘一压、二加、三撤、四撤’。”开班第三天，海南师大定安县平和思源实验学校初三学生洪钰超终于等到了自己最期待的电子产品制作课程。

　　在老师陈明保再一次强调操作注意事项后，洪钰超迫不及待拿起电烙铁和焊锡，在万能板上开始练习点焊技能。“早就在网络上看过，觉得很有趣，现在尝试了，感觉跟想象中一样有趣！”洪钰超说，课程结束后，他们可以自己动手制作出一个心形彩灯，连接电源后，可以闪烁五彩光芒，更让他感觉上课很有动力。

　　根据安排，定安两个职业班的学生，由两所设点学校八、九年级学生自愿报名与综合筛选相结合确定，每个班可吸纳学生30名至40名。具体上，职业班每月安排1周“职教学习周”，通过“理论+实操”的形式，开设基础职业技能课程，如机械基础认知、电工电子入门、手工创意设计等。每学期至少组织1次职业班学生前往海南省工业学校开展职业实训体验活动。

　　其中，课程和所需教学耗材由海南省工业学校组织专业教师团队送技上门，并建立职业班学生成长档案，记录其职业课程学习情况、实训表现；为有继续升学需求的学生提供中职报考指导，协助其衔接海南省工业学校相关专业学习。

　　“我们结合目前的社会热门需求，以职业岗位为标准，特别挑选设计无人机飞机、激光雕刻、电子产品制作，以及刀工和食品雕刻四大课程，既能满足学生们动手实践的需求，也能让他们对目前及未来市场上的职业需求有一定认识。”海南省工业学校教务科科长王通介绍，每类课程以挖掘兴趣、职业技能体验为导向，结合相关职业技能，引导学生们一起动手完成校园航拍视频、激光雕刻个人名片、心形彩灯或收音机等简单电子产品制作、胡萝卜雕刻等技能作品，提升课程体验感和学生职业素养。

　　据了解，自2023年起，海南省工业学校就开始依托自身职业教育优势，已陆续在白沙、乐东、定安的12所学校，开设职普融通初中职业班。

　　播撒种子，省内多地开花

　　实际上，省内不同地区已在不同学段开展不同类型的职普融通探索。其中，丰富多彩的职业启蒙教育课程，已经走进多所中小学。如海口市滨海第九小学联合海口旅游职业学校，面向五六年级学生开展插花、茶艺、面点制作等职业体验课程；海口市五源河学校则邀请不同职业的家长走进课堂，结合自身职业到校开展职业启蒙课；海南中学则落地我省首个高中生涯教育基地，依托家长、校友等多方资源，带领学生在省内外开展职业体验活动。

　　今年9月，新建设的屯昌县世宙综合高级中学正式开学，首批面向全省招收高一年级学生。这是我省首所普通高中与职业教育融通发展的学校。这所学校整合普通高中和职业教育资源，学生可以先入学学习，随后依据自身学业水平与特长，自主选择升学深造或学习专业技能。

　　“相对于劳动教育、职业体验等职业启蒙类课程，在初中开设职业班，更深入地推动职业教育课程走进普通中学，是职普融通更进一步的前置化课程探索，既让学生能够在升学选择上有更多的主动性，也有助于后续高中阶段的职普融通探索，还能够提升社会对职业教育的认识。”海南师范大学教育学院教师马燕说。

　　在她看来，近年来，国家出台多项利好政策大力扶植职业教育发展，职普融通亦是教育必然的发展趋势，“不过，最关键的探索还要看高中阶段，如何推动学分互认，形成生源的双向流通；如何设计课程，使内容更能与更高教育阶段相衔接等，目前我省在这些方面还需要持续探索。”马燕说。