中新网海南新闻2月27日电(卓越)在五指山腹地，黎族和苗族的文化基因正通过一堂课、一首歌、一段舞蹈，深深烙印在孩子们的心中。这背后，是海南热带海洋学院一场持续十余年的教育改革探索。自2013年起，海南热带海洋学院依托扎根民族地区办教育70余年的地缘优势，针对非遗传承在教育领域中存在的理论指引“无形”、师生认知“无感”、课程资源“无效”等三大难题，首创“大中小幼一体化”非遗育人共同体，交出了一份沉甸甸的答卷。

　　破局“无形”：从学术象牙塔到基础教育田野

　　“以前，高校的非遗研究往往囿于学术圈层，而中小学的非遗教育又流于零散的课外活动。”海南热带海洋学院人文社会科学学院郑力乔教授表示，为打通这“最后一公里”，学校确立了“大中小幼一体化”的攻关方向。

　　学校以“黎族通史”“南部海疆中华民族共同体形成与发展研究”等国家社科重大项目为理论引擎，发挥教育部民族教育重点研究基地、海南省铸牢中华民族共同体意识研究基地等六大平台优势，将铸牢中华民族共同体意识这一宏观叙事，转化为“有形(课程载体)—有感(情感共鸣)—有效(价值认同)”的三阶育人逻辑。这不仅填补了非遗传承与基础教育衔接的理论空白，更让学术研究找到落地生根的土壤。

　　攻克“无感”与“无效”：构建“四位一体”协同机制

　　为了让师生对非遗“有感”，让课程资源不再“无效”，海南热带海洋学院构建“高校智库+地方行政+基地学校+传承人群”四位一体联动机制。通过与五指山市共建研究中心，学校组织专家团队深入水满中心学校、五指山二小等一线蹲点调研，将黎族竹木器乐、传统体育游艺等非遗资源，系统化转化为可教可学的课程模块。面向五指山市中小学生常态化开展竹竿舞教学，以“舞韵传情，乐享非遗”为主题，融合节奏训练、团队协作与文化溯源等，学生参与率达100%。学校还将南海文化博物馆打造成“行走的课堂”，累计接待国内外中小学生4万余人次。

　　从“五指山经验”走向全国示范

　　如今，这一模式已结出硕果。水满中心学校的黎苗童声合唱团从五指山唱到了博鳌亚洲论坛，先后出访法国参加庆祝中法建交60周年文化交流活动、韩国耽罗文化艺术节，唱出了国门；五指山二小的“留住黎苗族记忆”校本课程，也破解了乡村教学的难题。

　　“我们累计培养非遗人才超过10000人，培训传承人500余名。”这一串数字的背后，是海南热带海洋学院十年磨一剑的坚持。2024年，五指山市水满中心学校入选教育部“全国教育系统先进集体”，成为民族地区乡村小规模学校特色发展的示范样板。

　　从“孤岛化”到“共生体”，海南热带海洋学院用十年时间，打造了一个可复制、可推广的“五指山经验”，为民族地区推进铸牢中华民族共同体意识教育，提供了一个生动的海南样本。(完)