中新网海南新闻3月10日电 题：教育创新看海南：美育点亮乡村

　　作者 王柳芸 杜馨

　　“露兜叶在手里转个圈，就能编出海南苙！”文昌市文北中学的苙工坊里，七年级学生黄燕举着刚完成的作品，兴奋地向同学展示。

　　图为文昌市文北中学苙工坊师生展示自己制作的海南苙。 杨师忠 摄

　　曾经对艺术课感到陌生的乡村孩子，如今在纸艺、植物编织等特色课程中找到了乐趣与自信。这背后是海南省“以美育浸润行动助推乡村学校教育提质的研究”项目带来的深刻变革。

　　“在我们多年走访调研的经历中，美育师资匮乏、课程资源不足、硬件设施薄弱，是乡村美育长期面临的三重困境。”海口市第十中学教师施琼英。

　　针对这些痛点，施琼英秉持“让每个乡村孩子都能享受优质美育”的价值理念，带领团队创新构建了“师资培育+课程研发+硬件升级”三位一体的发展模式，走出一条具有海南特色的乡村美育提质之路。

　　精耕师资培育 筑牢美育根基

　　项目独创“1+N结对”师资培养模式，遴选乡村学校非艺术学科教师作为“美育种子教师”，由省级美术卓越教师工作室成员进行精准帮扶，形成科学系统的帮扶措施。

　　“以‘1+N结对’为核心，我们走入乡村一线，因地制宜、一校一案定制帮扶方案。”施琼英告诉记者，多年来，团队开展送教下乡、跟岗学习、配套资源共享和美育冬夏令营等活动，快速提升教师能力，为乡村学校补充美育师资力量。

　　“项目开发的《纸艺》课程是可以‘直接拿来就用的’，根据学习和指导，我很快就能独立开展纸艺系统教学了。”临高实验小学教师裘泽说。

　　在此基础上，施琼英和团队鼓励、引导乡村美育教师探寻、收集本土优秀民俗和民间美术素材，提升美术教育素养，提高育人水平。

　　三年来，三期乡村教师跟岗培训累计覆盖300人次，通过示范课观摩、实操训练、同课异构等形式，快速提升教师教学能力。

　　图为项目第一期乡村教师跟岗培训纸艺技能实操训练。 陈仕徳 摄

　　凭借培训习得的纸泥技艺，海口市高坡小学教师梁昌妹带领学生创作《纸话海南》系列作品；经过系统培训，海口市甲子中学教师吴崇武成为纸艺课程的骨干力量……一批批种子教师落地生根，既能开展纸艺教学，又能结合校情创新，成为乡村美育发展的重要力量，破解了乡村美育师资匮乏难题，为乡村美育持续发展筑牢基础。

　　深耕本土课程 赋能文化传承

　　在课程体系搭建上，团队深耕本地文化沃土，将荣获国家级教学成果奖的《纸艺》课程与海南“黄”色课程(民俗非遗)、“红”色课程(革命文化)、“蓝”色课程(海洋生态)、“绿”色课程(自然资源)四色文化资源深度融合，形成《海南特色印记四色美术课程》。

　　“我们将课程提供给乡村学校使用，先授‘鱼’满足教学需求，再授‘渔’满足发展需求。”施琼英说，通过指导乡村美育教师开发富含本校、本地域印记的美术课程，创造性实施乡村美育浸润行动，让学生在艺术学习中读懂家乡。

　　当民俗文化走进校园，传统与青春碰撞出别样火花，成为课程创新中最亮眼的风景。

　　在海南苙手工课堂上，施琼英耐心十足，手把手教学生挑选露兜叶、编织苙叶，穿插着讲述海南苙在节庆中的民俗故事。

　　海口市琼山区甲子中学的学生在《生仔包》课程中，将家乡特色美食转化为纸塑艺术作品；文昌市文北中学的学生收集海边贝壳，结合纸绳创作《海贝风铃》，在动手实践中感受海洋文化的独特韵味……一系列本土化美育课程的开发与实施，让乡村美育课堂告别了枯燥的教学，变得鲜活生动、充满乡土气息，不仅让学生掌握了多样的艺术技艺，更让本土文化在校园中得到传承与弘扬，实现了美育教学与文化传承的双向赋能。

　　升级硬件设施 打造美育空间

　　与此同时，硬件改善同步推进。项目累计帮助7所乡村学校完成美术功能室改造，使每所学校均建成纸艺坊并配备专业画材用具。

　　文昌市琼文中学从仅有一间简陋美术室，升级为拥有教学区、实操区和作品展示区的综合性美育空间。海口市琼山区甲子中学的美术室成为学生最喜爱的活动场所，越来越多的孩子主动走进美育课堂，感受艺术的魅力。

　　“以前，我们上美术课，只能简单画画；现在，有了专门的美术室，有各种各样的手工工具和材料，我们可以玩纸艺、做手工，每次上美术课总能发现不一样的乐趣。”海口市甲子中学八年级学生王斯威说。

　　昌江黎族自治县石碌镇学校美术教师韩东也对此深有感触，“有了美育功能室和齐全的设备，我们可以大胆开展碟画创作、染纸等特色课程，能更好地将本土资源融入教学，课堂内容更丰富了，学生的学习积极性也更高了”。

　　除了美术功能室的改造，项目还结合各乡村学校的地域特色和课程需求，打造了苙工坊等特色美育空间，为各类本土化美育课程的开展提供了专属场地。

　　项目还为学校配备了美育作品展示栏等配套设施，方便开展校园美育展览，并定期为学校添置美术学习工具材料，保障美育教学活动常态化开展。

　　如今，项目形成的“省域辐射—市县联动—校际交流”三级推广模式，先后帮助文昌市文北中学、海口市高坡小学、临高县实验小学等九所学校开展了24场美育冬、夏令营，共计140项美术体验活动，惠及约5000名乡村师生。

　　

　　图为在珠海举行的第七届教博会上，项目带领9所学校的400多件作品参展，吸引众多参观者进行手工体验。 何启锐 摄

　　“有学生凭借非遗技艺获得奖项后，变得更加自信，文化课成绩也稳步提升。”文昌市琼文中学校长符传望说。

　　施琼英表示，未来，团队将进一步推动数字化赋能，开发线上美育资源库，让每个乡村孩子都能在艺术浸润中实现全面发展，让美育不仅为乡村教育注入活力，更在孩子们心中种下文化自信的种子，为乡村振兴积蓄持久力量。(完)