□本报记者肖卫香

　　1月13日，当海口市秀英区康安学校的下课铃响起，该校执行校长黄丹整理好手中的物理实验器材走出教室。这位来自海南华侨中学的专职支教老师，不仅为康安学校带来了优质学校的教学经验，其本人也成为了连接校际办学的一座桥梁。“我们要做的不仅是传授知识，更是让教育资源流动起来。”黄丹说。在她支教一年后，康安学校九年级中考物理成绩取得突破性进步——首次出现满分，超过一半学生获得优秀。

　　这是海口市“星火计划”持续推进的成效之一。2025年秋季学期，通过海口市集团化办学，共有889名像黄丹这样的城区教师走进乡镇学校、薄弱学校和新建学校，90所学校受益。与2024年相比，这支支教队伍增加了近百人，教育的“星火”正在点亮更多乡村校园。

　　“城里来了好老师，我们放心了。”海口市西秀实验小学家长李彩丁感慨道，目前学校发展欣欣向荣，孩子们真正实现“在家门口上好学”。这样的安心，来源于一套精准的帮扶机制。海口市教育局及各学校在选派教师时，坚持“按需匹配、双向选择”，先摸清乡村学校的真实需求，再匹配专业对口的教师，让帮扶真正帮到点上、扶到根上。

　　在秀英区石山中学，变化尤为明显。自海口市第一中学教育集团对该校开展深度帮扶以来，学校不仅建立起了系统的教学管理体系，更在课堂教学、教研培训等方面实现了全面提升。“最直观的是学生变多了。”近日，该校校长陈柱指着热闹的校园说，从200多人增加到1002人，很多原本外出读书的孩子都回来了。

　　为了让优质教育资源流动更顺畅，海口市构建了以教育集团为依托的帮扶网络。全市30个教育集团通过“名校带弱校”“城乡结对”等方式，定期组织教学交流、联合教研，让乡村教师也能及时接触到最新的教育理念和方法。

　　“不仅要‘输血’，更要帮助学校自己‘造血’。”市教育局相关负责人介绍，海口建立了“名师带徒1+N”机制，每位支教老师都要带教数名受援校教师，确保人走方法留。同时，通过“教师帮扶+受援校评价+教育局抽查”的监督机制，确保每项帮扶措施落到实处。

　　随着集团化办学覆盖全市，城乡学校间的壁垒正逐渐被打破。该计划实施两年来，已累计派出1600余名城区教师，推动优质教育跨越城乡界限“流动”起来，越来越多的乡镇课堂，正被这些“流动”的“星火”点亮。