中新网海南新闻3月11日电 题：教育创新看海南：“七级思维”破解议论文写作困局

　　作者 王柳芸 田娟

　　“面对议论文，学生怕写，写出来是‘一锅粥’；老师怕教，教出来是‘一盘沙’。”海南省文昌中学教研室副主任、语文教研组长黄金玉感慨道。

　　坐在办公室的窗前，阳光透过枝叶洒在黄金玉的教案上，上面密密麻麻记录着曾经的困惑：新课标要求“发展逻辑思维，提升思维品质”，现实中议论文写作却面临四大“拦路虎”——学生逻辑薄弱，论证空洞；教师教学碎片化，缺乏科学体系；素材陈旧脱节，学生无话可写；教学“一刀切”，优等生吃不饱、后进生跟不上。

　　面对教与学的难题，黄金玉坚定了搭建一座思维“楼梯”助力学生议论文写作的想法，“孩子们不是不想写好，是没有人告诉他们，写作可以像搭积木一样，一块一块垒起来。”

图为海南省文昌中学教师黄金玉给高三学生面批作文。 海南省文昌中学 供图

　　七级思维模型：为议论文写作搭“楼梯”

　　说干就干，黄金玉带领团队直击议论文写作的痛难点“造楼梯”，研发出“逻辑思维七级”模型——定义、划分、概括、判断、推理、假说、体系。

　　黄金玉说，七个层级，从基础到高阶，既是议论文谋篇布局的内在骨架，也是学生思辨能力的进阶阶梯。

　　团队以海南省文昌中学为基地，开展常态化教学实验；以课堂为主阵地，推进“逻辑思维七级”教学模型的建构与优化。

　　据介绍，“逻辑思维七级”模型包含七个核心层级：一级定义，练界定描述能力；二级划分，练整体剖析能力；三级概括，练简化抽象能力；四级判断，练判别评估能力；五级推理，练事理推演能力；六级假说，练假设想象能力；七级体系，练系统创建能力。在实际写作中，可视需要把不同的层级择取组合，帮助学生快速搭建议论文写作思维支架。

　　团队成员、海南省文昌中学教师奉悦拿起一篇学生的习作，指着上面的批注说：“先教他们‘定义’——这个概念如何界定？它的本质是什么？‘划分’——它可以分成几个方面？……一步一步，就像盖房子一样，将议论文的框架搭建出来。”

　　如今，海南省文昌中学的语文课堂发生了微妙的变化。

　　在议论文写作时，学生先在纸上绘制思维导图，从“定义”开始，一层一层搭建自己的观点。讨论时，他们会说“我觉得你这个‘划分’还可以再细一点”，或者“你的‘推理’链条里好像缺了一环”……

　　“七+六”课堂革命：让抽象思维落地生根

　　“同学们，今天我们来当‘医生’，诊断并修改这篇‘病文’。”在执教《用“七级模型”快速构架议论文》时，团队成员、海南省文昌中学教师梁煜在屏幕上投出一篇“病文”。

图为海南省文昌中学教师梁煜给学生讲授《初识“逻辑七级”》。 海南省文昌中学 供图

　　“老师，我觉得他的‘划分’有问题！他把原因和结果混在一起说了，后面越写越乱！”“对，‘概括’也不够精准，分论点之间还打架了！”……

　　你一言我一语，同学们用刚学的“七级模型”，把一篇原本逻辑混乱的习作解剖得明明白白。最后，在教师的引导下，全班分成多个小组，用七级模型重新搭建文章框架。

　　“梁煜老师的课，巧妙地利用‘七+六’融合模式指导议论文写作，让抽象的思维呈现为可触摸的‘作品’。”黄金玉告诉记者，“七+六”教学模式即把“七级思维”模型融入“识、析、写、议、改、创”六步教学中，辅以“自评+互评+师评”的三评机制。

　　经过近六年的探索实践，曾经玄之又玄的“思维课”，已然变成了一堂有流程、有评价标准、可复制、易推广的“实操课”。

　　“我教了多年作文，一直是摸着石头过河，每次改作文都不知道该怎么教。跟着团队实践，我终于知道以后的路怎么走了。”新加入团队的文昌市实验中学教师刘相云说。

　　读写资源库：破解“无话可写”的源头活水

　　如果说七级模型是“鱼”，那么配套的动态读写资源库就是“渔”。

　　为了破解“素材老套、无话可写”的难题，团队打造了动态读写资源库。它紧扣时事热点与经典文本，分为专题课程和阅读素材两大板块，设有“悦读+悦写”训练。

　　团队成员、海南省文昌中学教师庄彩云向记者介绍，每一份素材，都根据时事热点精挑细选实时更新；每一期专题课程，都是思维课的精雕细琢；每一篇阅读素材，均反复斟酌是否贴近学生生活；每一道“悦读+悦写”训练题，都要在几个班级试行后才定稿。

　　“资源库是活的。”黄金玉笑着说，“热点在变，它就在更新，虽然建设这个读写资源库很辛苦，但我们甘之若饴”。

　　更令人称道的，是这套成果的“包容性”。团队针对不同层次的高中学生，制定了分层适配的教学策略。

　　“对于基础薄弱的孩子，我们力求让学生把道理说清楚；对于优等生，我们鼓励他们运用高阶思维，写得丰富而深刻。”团队成员、海南省文昌中学教师张趁起解释道，教育不是生产标准件，每个孩子都不一样，要给他们不同的梯子，让他们都能往上走。

图为海南省文昌中学教师张趁起执教“逻辑七级”作文指导课。 海南省文昌中学 供图

　　从无序到系统，从模糊到精准，从基础到进阶，“逻辑思维七级”从海南省文昌中学出发，飘向海南10余所学校，惠及近2万师生。

　　“逻辑思维思辨能力的提升，关乎学生批判性思维与创新精神的培养，这不仅是应对高考的需要，更是为他们终身学习和未来发展奠基。”黄金玉受访时表示，希望通过教育成果的推广，激发更多学生的写作兴趣，帮助他们树立写作信心，学会有章法地思考、有逻辑地表达，成长为思想深刻、言之有物的现代公民。(完)