编者按

　　讲台虽小，能载千秋伟业；粉笔虽短，可绘万里山河。9月10日，我们迎来第四十一个教师节，让我们向坚守在三尺讲台上的筑梦人道一声“教师节快乐！”

　　本期《教育周刊》推出教师节特别报道，对我省6位优秀教师、校长代表的先进事迹进行报道。他们长期扎根教学一线，以爱为灯，点亮众多学子前进的道路；他们默默耕耘，引领万千学子跨越山海，抵达诗和远方。

宋宇给学生上课。受访者供图

　　海南热带海洋学院教授

　　宋宇：

　　大学教授为何“重新当学生”？

　　■ 海南日报全媒体记者 李梦楠

　　这是一名不寻常的大学教师。

　　她在课堂上给学生讲励志故事，还在课后研究心理学书籍、上直播培训课，希望能更深入地了解大学生的心理。

　　这又是一名普通的教师。

　　她与很多教师一样，都有一个共同的愿望：希望自己能教好书、育好人。

　　她是宋宇，海南热带海洋学院水产与生命学院教授。2017年，她怀揣梦想，从吉林来到海南三亚。“海南的药用资源和海洋资源都很丰富，与我教授的生物技术制药、海洋药物与药理学专业课程相契合。”宋宇说。

　　宋宇在日复一日的教学实践中，摸索出一套独特的教育方法，不断激发学生的主观能动性，让学生主动学习、爱上学习。

　　她的课堂内容很精彩，新开一节45分钟的课，要备课很多天。200多页的PPT(幻灯片)中，有详细的文字、精美的图片和有趣的习题，将学生的注意力牢牢抓住。

　　除了讲解专业知识，宋宇还经常在课堂上分享学生的励志故事，讲述知耻而后勇、勤能补拙等道理，“希望学生们能从中获得激励，对未来充满期待，更有动力去学习”。

　　为了能深入了解学生们的所思所想，这位大学教授还“重新当学生”，阅读大量心理学书籍。“我想更深入地了解他们的心理，一些学生可能是因为心理原因才导致学习动力不足的。”宋宇说。

　　如今，很多学生爱看短视频和直播。针对这种情况，宋宇还专门自费报名参加“21天直播训练营”，研究直播技巧。

　　“我想从中了解学生们为什么喜欢看直播。”宋宇坦言，从某种程度来看，直播间调动积极性、营造氛围和老师在课堂上讲好课的小技巧，其实有异曲同工之处。“参加直播培训后，我给学生们上了一次线上讲座课，课程信息量很大，学生发了800多条弹幕和我互动，觉得课程很有趣”。

　　“教育”二字重千斤，宋宇将其融入以上这些事中。在她的指导下，一批学生通过研究生招生考试，被心仪院校录取。还有一些学生，没有继续走科研道路，但也找到了自己满意的工作。宋宇说：“每次听到学生们的喜讯，我感觉比自己取得成绩还开心。”

　　在教学之外，宋宇还长期开展科学研究。她搭建起学校的细胞工程实验室，为学生科研学习提供条件；承担国家“十三五”重点研发计划项目、“973”项目等科研项目30余项。

　　今年，宋宇获得“海南省优秀教师”荣誉称号。获奖的同时，她又想起那张珍藏多年的奖状，那是刚当老师时学生送给她的，奖状上的评语很简单，只有四个字：好老师奖，却影响了她将近20年。

　　“当年，我是许多学生心中的好老师。如今，我依然不改初心，要继续当一名好老师！”宋宇说。

王仁文为学生答疑解惑。海南日报全媒体记者 刘宁玥 摄

　　白沙七坊镇中心学校教师

　　王仁文：

　　当黎锦遇上数学课

　　■ 海南日报全媒体记者 刘宁玥

　　“已知某同学每小时可以织出黎锦1/5米，那么3小时可以织出多少米？”提出这个问题的，是白沙黎族自治县七坊镇中心学校数学教师王仁文。他将学生们熟悉的日常事物编入数学题中，化抽象数字为具象感受，让许多数学基础薄弱的乡村学生感受到数学这门学科的魅力。

　　9月4日，海南日报全媒体记者走进七坊镇中心学校时，恰逢课间休息。穿着校服的学生们在操场上玩耍，他们头顶的LED滚动屏上正在展示王仁文获奖的喜讯。日前，他获评为2025年海南省优秀乡村教师。

　　但是，这则喜讯的主人公只是安静地坐在办公室，琢磨着如何将下一堂课的知识点讲得更明白一些，“我最重要的工作就是引导乡村孩子学好数学”。

　　从1998年赴白沙任教以来，王仁文先在光雅镇那来小学任教，随后又来到七坊镇中心学校担任六年级数学教师。“要教好六年级的学生，查漏补缺很关键。”性格有些内向的王仁文，只有念起“教育经”时才侃侃而谈，“有些学生听不懂课程内容，多半是在过去的几年里遇到了难以攻克的重点难点问题，学着学着就跟不上了。我们要引导他们重新梳理和学习。”

　　有些学生学不会乘法，王仁文就引导他们从加法逐渐学习过渡；看不懂应用题，他就将日常购物、织黎锦等学生熟悉的场景内容编入数学题中，让学生们学会分析生活中的数学题……为了“不让一个孩子掉队”，王仁文已经将这些数学知识重复讲述了27年。他的教研论文《培养六年级学生的数学语言转换能力的探究》等多次获得县级和省级奖项。

　　除了负责日常教学外，王仁文还要负责中心学校和下属乡村小学的数学组教研工作。在开展校本培训之余，他将一批批年轻教师培养为业务骨干。

　　特岗教师陈燕燕说，在王仁文老师的引导下，她在课堂上引出新的知识点前，会先通过设问、画图和引导学生总结归纳等方式做好铺垫，让课堂气氛活跃起来。

　　此外，王仁文还注重加强家校联系，呵护孩子成长。有一次，学生小王(化名)因为沉迷手机游戏，与家长争执后离家出走。找到这名学生后，王仁文没有抱怨，更没有责怪，而是让孩子洗好澡，换上整洁的校服返回学校上课。在他苦口婆心的劝说下，小王的思想终于有所改变，每天都按时来校上课。

　　27年间，在王仁文的精心呵护下，一批批山区孩子通过教育走向广阔的天地。他如同一棵挺拔的榕树，将根系扎进泥土里，用枝叶为孩子撑起一片绿荫。

符珍花在备课。海南日报全媒体见习记者 王泽宇 摄

　　东方市第一小学教师

　　符珍花：

　　静待花开的“花花老师”

　　■ 海南日报全媒体见习记者 王泽宇 记者 王晓曈

　　“怎么样？第一天的课有哪里听不明白吗？”

　　9月3日下午，在东方市第一小学六(3)班教室里，班主任、数学教师符珍花俯下身来，询问一名女孩，还温柔地摸摸孩子的脸。从教9年，这是她迎来的第5批六年级学生。

　　2021年，符珍花从任教四年的天安中心学校调入东方市第一小学。从乡镇到城市，改变的是环境，不变的是她“没有爱就没有教育”的初心。

　　在数学课上，符珍花的“小组合作学习”模式深受学生喜爱。她按照学生的学习情况分组，让学有余力的学生带动其他同学一起进步，并在黑板上设置积分榜，记录小组表现，形成积极向上的良性竞争。

　　“在小组中，学生们不仅学会了知识，还培养了合作互助的品质。”符珍花细心观察小组互动情况，引导学生学会欣赏他人、包容差异，让爱的种子在童年土壤里深深扎根。

　　“花花加油！花花加油！”课后，在学生们的加油声中，符珍花经常光脚在学校跑道上与他们一起奔跑。此刻，她不再是站在讲台上的教师，而是用心陪伴学生成长的大姐姐。

　　“每个孩子心中都渴望被尊重、被理解。我相信没有沟通不了的孩子，只有尚未付出的真心。”符珍花说。

　　一名成绩优秀的学生曾因家庭变故情绪低落、成绩下滑。符珍花耐心与之交流，给予关爱。如今，这个曾经迷茫的孩子已升入高中，在闲暇时常常回母校看望符珍花。

　　在符珍花看来，教师的关爱，不仅体现在关键时刻的陪伴，更要将尊重与信任融入日常生活中，“一个学生无论在别人眼中有多少不足，他的内心深处依然想成为一个好学生”。

　　因此，学生犯错时，符珍花从不当众批评，而是私下沟通引导；学生进步时，她总是给予具体、诚恳的表扬，“在成长的道路上，他们从不缺少教导和批评。有时，他们真正需要的是尊重、关心和发自内心的鼓励”。秉持这样的教学理念，让她成为学生眼中像姐姐一样的班主任。

　　如今，符珍花依然在不断学习和探索更有效的教育方式。课余时间，她经常从国家中小学智慧教育平台中汲取营养，也尝试用AI技术辅助教学，但她始终坚信“技术永远替代不了老师的爱”。

　　“没有爱，就没有教育”，不仅是一句教育心得，更是符珍花愿意用一生去践行的教育理念。新学期，新征程，再出发，她依然是那个俯身倾听、用心陪伴学生成长的“花花老师”。

李瑞玲和学生们合影。受访者供图

　　海南省农垦中学教师

　　李瑞玲：

　　亦师亦友“瑞玲姐”

　　■ 海南日报全媒体记者 张琬茜

　　在海南省农垦中学的校园里，经常能看到李瑞玲忙碌的身影：在课堂上声情并茂地讲述陶渊明的诗意人生，在办公室里与年轻教师讨论教学方案，在讲座现场开展职业生涯规划教育……

　　从教32年来，海南省农垦中学教务处副主任、语文教师李瑞玲始终活跃在教学一线。和学生们亦师亦友的她收获了一个昵称：“瑞玲姐”。

　　李瑞玲常年承担毕业班教学、课题研究等教研任务，教学成绩名列年级前茅。同时，她深刻认识到，教学不能只停留在“给学生讲明白知识点”的层面，还应该帮助学生深化自我认知，拓宽职业视野，引导他们初步探索自我与未来。

　　科技赋能农业、揭秘海洋文化、探索经济思维与效率密码……在李瑞玲的组织下，一场场主题丰富、干货满满的“垦中大讲堂”活动在学校举行。“借助活动，我们着力构建连接学生、高校与未来发展的‘桥梁’，邀请高校专家学者为学生讲述人文、科技、时政等方面的热点话题，拓宽学生视野，激活学生内驱力。”李瑞玲说。

　　既要“引进来”，也要“走出去”。每年假期，李瑞玲都会带领师生开展职场体验和职业访谈活动，引导学生们走出校园、走进职场，了解各行各业，学会描绘自己的未来。

　　李瑞玲坦言，有些学生自我认知模糊，对许多职业的了解比较少，并不清楚真实的工作内容，“比如，有的学生想当医生，但是并不了解医生的具体工作内容。有人在医院看到医生十分忙碌的身影后，就在心里打起了退堂鼓”。

　　职场体验不能“走过场”，李瑞玲引导学生将职业体验过程、感受，以及职场人士访谈内容进行梳理总结，撰写生涯规划书，逐渐勾勒出未来梦想的轮廓。“每年，学校都会组织生涯规划大赛，鼓励学生上台分享自己的感受和认知。”李瑞玲说。

　　在高一选科前，李瑞玲还引导学生参加霍兰德职业倾向测评，帮助他们认识自己的长处和不足，从思考“我能考什么学校”递进为“我将来能做什么”。

　　“生涯规划教育是一项长期系统工程。”在李瑞玲看来，想帮助学生全面认识自我、明确未来发展方向、激发学习动力，除了开展丰富多彩的活动和个性化指导外，家庭教育也不可或缺。

　　平时，李瑞玲常常在个人视频号上分享校园生活点滴，展现丰富的校园活动，分享个人的教育理念和教学心得，获得学生和家长的好评。

　　如今，临近退休的李瑞玲仍奔忙于日常教学、课题研讨、组织活动之中，同时还要兼顾学校部分管理事务。她表示，身为师者，要为学生的人生点亮一盏明灯，让他们能坚定地追逐梦想、实现自我价值。

周立颖在备课。海南日报全媒体记者 党朝峰 摄

　　海南华侨中学教师

　　周立颖：

　　她让思政课“圈粉”课堂

　　■ 海南日报全媒体记者 党朝峰

　　“幸亏有了周老师，看似枯燥的政治课，才成为一门灵动有趣的课！”提起海南华侨中学教师周立颖，学生们总是这样说。

　　作为该校高级教师、政治教研组组长，周立颖扎根教育一线21年，以匠心打磨思政课堂，在“铸魂育人”的道路上走出自己的精彩轨迹。

　　在周立颖的思政课上，没有“照本宣科”的枯燥。为了让抽象的政治理论“活”起来，她运用案例分析、情景讨论等教学方法，将时代热点搬进课堂中。例如，谈到矛盾对立统一规律时，她以AI技术为切入点，引导学生辩证思考当代社会的进步与潜在问题；分析认识论时，又结合社会现象引导学生理解“追求真理是一个永无止境的过程”。

　　曾有学生在课后反馈：“以前觉得政治知识离我们的生活很远。周老师让我们发现，课本里的知识藏在每一个新闻热点中，藏在我们习以为常的市井烟火和三餐四季里。”

　　在她的政治课上，学生不再是被动的知识接收者，而是主动的思考者——不少学生养成了读报、分析时事的习惯，甚至会主动和她探讨社会话题，政治课堂成了师生思想碰撞的“主战场”。

　　这样的教学智慧，让周立颖收获了累累硕果：荣获全国高中政治优质课比赛二等奖、海南省优质课一等奖；课程入选海南省基础教育精品课；获评为海南省级骨干教师……但是，周立颖认为，比奖项更重要的是学生的成长，“能让学生透过课堂看到更大的世界，找到自己的方向，这才是思政课的重要意义”。

　　作为一名拥有17年班主任经验的教师，周立颖的育人故事，藏在无数个温暖的细节里。海南华侨中学毕业生刘馨悦说，高中时，她的政治成绩曾陷入低谷。几乎感觉无望的时候，周立颖关注到她的变化。“周老师帮助我分析每一张试卷，引导我发现知识盲点和思维误区，然后再细细讲解，鼓励我渐渐走出困境。”刘馨悦说。

　　“思政课不仅要教知识，更要育品德。”周立颖常把这句话挂在嘴边。她在课堂上播放电影《我和我的父辈》主题曲，结合历史影像，让学生们感受老一辈的奋斗精神。“周老师带领我们见山川、见世界、见文明，在一次次欢声笑语中感知思维的力量和理性的锋芒。”海南华侨中学毕业生张娜这样评价周立颖。

　　如今，作为学校政治教研组组长，周立颖还要带领团队成长。她手把手指导年轻教师，不少人在省市优质课比赛中斩获一等奖；担任海南省教育厅组织编写的《自贸港知识面对面》丛书高中版的主编，推动海南自贸港政策进校园宣传活动；多次在省市级教研讲座上，将教学经验分享给更多同行。

　　从三尺讲台到教研一线，从教书育人到引领团队，周立颖用行动诠释着“优秀教师”的内涵——不仅要有过硬的专业本领，更要有一颗热爱学生、热爱教育的赤诚之心。正如她所说的：“每一名思政教师都应该有自己的独特魅力，而我的魅力，就是让学生在课堂上不仅能收获知识，更要收获成长的力量。”

麦树毅(右一)在学生家中开展跟踪回访工作。受访者供图

　　海南省仁德学校副校长

　　麦树毅：

　　矫治教育“熊孩子”

　　■ 海南日报全媒体记者 高懿

　　“今天，我们与学生们一起观看九三阅兵仪式直播，共同感受到祖国的强大。”9月3日，在海南省仁德学校四大队一楼礼堂，89名学生与该校纪委书记、副校长麦树毅一起见证这一激动人心的时刻。

　　2024年8月，麦树毅等人多次深入一线调研，克服重重困难，9月如期开学迎来新生。

　　海南省仁德学校是海南省教育厅管理的公益一类事业单位，是唯一的省属专门学校，于2024年9月30日正式开学。该校面向全省招生，主要职责是教育和矫治有严重不良行为的未成年人。

　　麦树毅介绍，海南省仁德学校主要教育和矫治经常违反治安管理规定，家长管不住、普通学校管不了的有严重不良行为的未成年人，确保他们在教育、矫治过程中身心得到健康发展，步入正常的社会化成长过程。

　　为了让这群特殊孩子能够尽快回归普通学校、融入社会，在开展“3+1”两段式教育的过程中，麦树毅等人积极探索学生矫治教育模式，针对学生特点，实施全员思政、课程思政，从思想道德、法治观念、行为习惯、心理健康等多方面对学生进行教育、矫治，并首创了“五歌润心，五技强体，五员发展”的育人模式。

　　“学校组织学生唱国歌、军歌、爱国歌曲、感恩歌曲以及励志歌曲，引导他们从内心增强集体认同感和团结感。”麦树毅说，学生心里有感触还不够，身体锻炼也要跟上，对此，该校有针对性地开展广播体操、眼保健操、课桌舞、八段锦、军体拳(男)、健身操(女)等课程，确保学生们的身心健康。

　　此外，麦树毅还根据省教育厅“矫治一批，警示一批”的工作要求，在全省率先开展专门学校“沉浸式”警示教育体验活动。

　　“警示教育体验活动，主要面向澄迈县学校学生，目前已有7所学校315名学生到我校参加体验活动。”麦树毅表示，开展此项活动的目的主要是让学生感受学校的严格管理，提高自我约束和自我管理能力，增强学生的纪律意识、法治意识、安全意识、文明意识。

　　“专门学校的教育意义是为学生们搭建回归普通学校、融入社会的桥梁，通过文化教育、技能培训和社会适应训练帮助他们获得重新回归普通学校、融入社会的信心和能力，引导他们转变为遵纪守法、自食其力的好学生、好公民。”麦树毅说，通过矫治教育，将“问题少年”从“悬崖”边拉回来，不仅改变了一个孩子的命运，守护了多个家庭的幸福根基，还为社会稳定筑牢防线，体现了教育的使命担当与人文关怀。