■ 本报记者 叶媛媛 通讯员 张博

　　“现在请大家排成一路纵队，咱们来看看是哪个小朋友排得又快又好！”11月8日上午，定安县机关幼儿园潭黎分园内，稚嫩的孩子们正在老师的带领下开展趣味游戏。这是该园开展的一堂特色课，也是定安试点集团化办学模式的一个生动缩影。

　　自2021年起，定安县教育局在省教育厅的指导下，启动基础教育集团化办学改革和城乡托管帮扶项目试点，并以政策扶持、人才输出等方式不断深化办学水平和规模。两年来，定安集团化办学在快速提升一批新建学校、 薄弱学校、农村学校办学质量的同时，有力地扩大了该县优质基础教育资源覆盖面，让优质教育“遍地开花”。

　　定安县机关幼儿园潭黎分园执行园长周玉颜表示，在集团化办学模式的带动下，潭黎幼儿园(潭黎分园前身)无论从校园环境、办学水平等方面都得到了快速提升。正式开园后，该分园曾一度“一位难求”，广受附近家长青睐。

　　在潭黎分园小朋友尽情玩耍时，定安县第二小学潭黎校区三年级教室里也传来了琅琅书声。此时，二十多名孩子正端坐在课桌前，跟随着老师的脚步在知识的海洋中遨游。明亮温馨的教学环境，崭新的教学一体机……如今的潭黎校区，让人很难将其与一年前破旧落后的景象联系在一起。

　　“一年前，这间教室里仅有4名学生，整个学校人数也只有40多人。除了硬件的老旧缺失，过去的校园里，甚至没有一间像样的学生厕所。”回忆起一年前到潭黎小学(定安县第二小学潭黎校区前身)任职时的场景，潭黎校区执行校长吴乾文感慨地说。

　　糟糕的还不只有教学环境，彼时教师力量的短缺、教学水平参差不齐等一系列问题，都严重地制约着学校办学水平的提升。

　　吴乾文说，正因为如此，这所原本在当地小有名气的乡村小学学生流失现象愈发严重。为了让孩子获得更好的教育，周边村庄的家长纷纷将孩子送到十余公里外的定安县城，甚至是更远的海口、琼海等市县读书，这样的现象在我省包括定安在内的不少市县乡村学校并不鲜见。

　　定安县教育局副局长朱健中介绍，着力破解城乡教育质量协调发展难题，是定安全面推进集团化办学的重中之重。在推进潭黎小学开展集团化办学过程中，定安县教育局在资金、师资、管理等方面不断对该校加大扶持力度，不仅让该校的学校面貌、管理模式、师资队伍焕然一新，也让越来越多的家长对学校重拾信心。

　　“去年我们的学生人数仅有43人，而今年学校的人数已经增加到了112人。”定安县第二小学校长陈明民说，从学生回流的数据足以看出，学校通过集团化办学已经取得了初步成效。

　　获得提升的还不止定安县第二小学潭黎校区。如今，定安县仙沟思源实验学校仙屯校区同样也通过集团化办学，在课程体系打造、教研水平提升等方面实现了突破。该校执行校长卢云惠说，如今学校正努力结合当地特色打造特色劳动教育课程，以此带动教育教学水平提升。

　　而在另一所集团化办学学校——定安县翰林镇实验小学，学生家长李才集也从孩子的行动和精神面貌中，感受到了优质教育资源带来的变化。“孩子学习的自觉性提高了，现在回到家也会主动帮父母干家务，这离不开学校教育水平的提升。”

　　如今，定安中小学集团化办学的脚步仍在不断加速推进。定安县教育局局长王波表示，下一步，定安将继续完善集团化办学管理制度，加强专业引领，建立考核机制，深化集团化办学的探索和实践，在推动定安教育优质均衡发展的同时，努力办好人民满意和自贸港建设需要的教育。

　　(本报定城11月10日电)